mi web

A continuación os voy a dejar el link de la página web que he realizado en el que se encuentra explicado un proyecto de escuela infantil.

https://sites.google.com/site/escuelainfantil13treboles/

El haber hecho esta web para mi ha sido un reto ya que normalmente me suele costar mucho hacer este tipo de cosas. sin embargo, he comprendido que si le dedicamos tiempo y ganas podemos hacerlo, es verdad que no es fácil pero tampoco imposible.
A parte veo lo importante que es saber realizar este tipo de cosas, debido principalmente a que en un futuro, necesitaremos hacer uso de este tipo de recursos, de hecho actualmente se usa cada ves más.
Mediante webs como esta podemos lograr tener una mayor comunicación con nuestros alumnos, pero sobre todo con sus padres, ya que esta es una buena forma de hacer conocer a éstos el proceso de enseñanza- aprendizaje que sus hijos están realizando y cómo lo hacen.

Actividades de pizarra digital

Mi primera actividad es un puzzle, los niños deberán realizar el puzzle. Y para desarrollar la psicomotricidad, también deberán trazar un círculo indicando cuál es el orden del ciclo del agua.

Os dejaré dos imágenes de puzzles diferentes, para poder hacer el primero tuve que descargarme un programa de hacer puzzles a parte de lo que tiene el programa. Y el segundo es un puzzle más sencillo.

En la segunda actividad los niños trabajarán los números y deberán darle al dado y pasar el número de gotas que ha salido en el dado, luego lo mismo con los cubitos de hielo.

Deberán saber a dónde pasarlo, si a la nevera o al cubo. 

La tercera actividad consiste en realizar un laberinto, el niño deberá elegir el camino hacia el lugar correcto, hacia la imagen que demuestre lo que debes hacer si quieres ahorrar.

La cuarta actividad consistirá en repasar la grafía de las vocales, los niños tendrán que repasar las vocales, tanto las mayúsculas como las minúsculas. De manera que trabajan la psicomotricidad fina.

También aparecen las palabras que se ha estudiado en el proyecto, y que tiene relación como la lluvia, nieve y sol.

Los niños deberán reconocer las vocales de las palabras y por el ejemplo, las del sol deberán subrayarlas con el color amarillo. Las vocales de la palabra " lluvia" en rosa y las de la palabra nieve en azul. De esta forma se estudian también los colores.

Y la quinta y última actividad es un juego de parejas en la que los niños desarrollarán la memoria.

Las imágenes tratarán sobre el ahorro del agua, tema que previamente se ha dado en clase.

Cabe decir que estas actividades se realizarán con supervisión y ayuda de la profesora, quien evaluará a los niños mediante la observación.

Y también que todas las actividades están relacionadas con el tema del proyecto de ciclo, un tema muy motivador para los niños, con el que se consigue que el niño trabaje partiendo de un tema en concreto, todas las áreas del conocimiento y que este aprendizaje se presente de manera motivadora y divertida.

Investigar

Partimos de la pregunta de ¿Qué es la investigación? 

La palabra " investigar" según el diccionario de la Real Academia Española tiene dos significados: 

1. Hacer diligencias para descubrir algo.
2. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.
3. Aclarar la conducta de ciertas personas sospechosas de actuar ilegalmente





A partir de estas definiciones, para nosotros, futuros docentes, la investigación será estudiar cualquier tipo de situación, metodología,etc. Que tengan gran relevancia a la hora de llevar a cabo nuestra labor de enseñanza. Será un forma de resolver problemas, es decir, buscar el porqué de alguna cosa, ya sean problemas que tengamos nosotros por ejemplo a la hora de transmitir conocimientos, o cualquier otra situación en la que nos podamos ver; o también en situaciones en la que los protagonistas sean los niños, o alguien o algo que nos involucre, y de lo que nos veamos afectados.
Pero, no se basará solamente en la experimentación, sino que será también una forma de pensar, es decir, no tenemos que partir necesariamente de un problema, sino que también podemos querer saber más acerca de algún tema.
La investigación que realicemos partirá de la idea de que, se trata de un método basado en procedimientos científicos y que para poder realizarla debemos de llevar un orden, de manera que esta investigación sea de manera sistemática, es decir que previamente se establezcan unos pasos a seguir.

Por lo tanto podemos definir la investigación como: " el estudio de los métodos, procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos, así como de solucionar problemas de la educación"


Después de tener una idea de qué es la investigación, nos podemos preguntar sobre qué podemos investigar.

Para responder esta pregunta podemos partir de la idea de que podemos investigar sobre todo aquello que tenga una repercusión en la educación, de cómo mejorar la acción educativa.
Ya sea investigar a un sujeto, a un grupo de sujetos, un programa, una metodología, un recurso, un cambio observado, una institución, un contexto ambiental; entre otras cosas.

Mediante la investigación que realicemos podremos conocer la realidad, y a partir de ello podemos intentar mejorar aquello que haga falta, innovar para contribuir a la mejora, eliminar aquello que esté mal, etc.


En definitiva, yo pienso que la investigación en educación es muy importante, por lo tanto, todos los docentes debemos indagar en aquellos temas que tengamos interés y sepamos que tiene gran relevancia en el ámbito educativo.
Siempre con la intensión de mejorar, primero a nivel personal y a continuación, tener la intensión de contribuir a una mejora en la educación en sí.

Pienso que nuestra labor no consiste solamente en transmitir conocimientos, valores, o cualquier otro tipo de educación sino que tenemos el deber de hacer, pero hacerlo bien y para ello hace falta realizar una autoevaluación, así como conocer si lo que estás haciendo lo haces bien, si hace falta que mejores en algo, si tenemos que cambiar en algún aspecto, si sería mejor llevar a cabo otro proceso, metodología, etc.
Para ello debemos investigar y divagar sobre aquello que queramos conocer.

" El cole que se atrevió a soñar"

En nuestra última charla hemos tenido el placer de conocer a Bárbara Aguilar, una mujer que ha de servir como ejemplo para todos nosotros, ya que es un claro ejemplo de superación.

Actualmente trabaja como inspectora. Se considera una superviviente, ya que para llegar a su actual trabajo ha tenido que  pasar por varias experiencias desagradables. A lo largo de su vida ha trabajado como camarera, secretaria, jefa de estudios, maestra y directora de un centro.

Nos cuenta que ella empezó a trabajar en una escuela, pero no le gustaba lo que hacía, lo que era. Por ello decide innovar. Y nos dice algo muy importante; la innovación es cambiar, pero ese cambio debe llevar siempre a una mejora, no se debe cambiar así por así. Se debe saber qué es lo que  se quiere cambiar, y porqué.

Bárbara quiso que su cole sea uno de los primeros en contar con nuevas tecnologías, en sus clases y luchó porque así fuese. Para ello tuvo que poner mucho de su parte, tuvo que presentar un proyecto a la Consellería. Su proyecto se llamó “El cole que se atrevió a soñar”, con el que consiguió su propósito y con el que empezó un nuevo camino en su vida.

Tras recibir todos estos recursos tecnológicos, se dio cuenta que el camino que iba a empezar no era nada fácil, tuvo que convencer a sus compañeros de que este cambio valdría la pena, que es lo mejor, pero que , como todo implicaba una serie de esfuerzo añadido. Y en este caso sería una formación en las tics.

Ante esta situación hubo gente que le apoyó y que se mostró alegre y positiva, y por el contrario, hubo gente que recibió este cambio de manera negativa, creían que era un cambio innecesario.

Bárbara sabía que tenía que cambiar la mentalidad de algunos del personal de su centro, que creían que lo mejor era seguir con la metodología tradicional para enseñar a sus niños. Y sabía que para ello necesitaba pertenecer a un cargo mayor en el que tenga mayor poder. Por ello, entra en el equipo directivo del centro. Aquí pasa un sinnúmero de dificultades por parte de sus compañeros, que a pesar del apoyo que recibía de algunos de ellos,  siempre se encontraba con gente que quería su fracaso.

Estando en una situación muy crítica, tanto que incluso llegó a enfermarse, y a querer dejar su colegio. Recibió una buena noticia, que era el ofrecimiento de un trabajo como inspectora, el cual aceptó y supuso otro gran cambio en su vida.

Con todo esto, Bárbara lo que nos quiso trasmitir es que, si alguna vez nos encontramos en una situación en la que no nos guste lo que hacemos, o estemos en desacuerdo con lo establecido; nos preguntemos porqué son las cosas de esa manera, y cuestionarnos si se puede llevar a cabo un cambio, en el caso de que así sea, debemos hacerlo.

Para ello tenemos que restarle importancia al qué dirán, ya que muchas de las veces no estamos de acuerdo con algo establecido, pero por el miedo a ser criticados, o juzgados; no iniciamos el cambio.

A continuación voy a poner un vídeo con el que se demuestra el porqué muchos optan por seguir con lo establecido y no se arriesgan a cambiar

Y una vez que iniciemos el cambio, nos encontraremos con personas que nos apoyen y  den palabras de aliento, pero  nunca faltarán aquellos que estén en contra de lo que hacemos y que hagan lo posible por hacernos la vida imposible y quizás nos intentarán convencer de que lo que estamos haciendo no está bien. 

Pero nosotros debemos ser fieles a nuestras convicciones, y no traicionarnos a nosotros mismos. Y seguir adelante a pesar de las adversidades, así como, tener en cuenta que  a veces las cosas pueden aparentar ser lo peor, en realidad es lo mejor aunque no lo sepamos.

Y  está en nosotros el llegar a donde queramos ya que somos nosotros los que nos ponemos límites.  Y está claro que una persona no puede cambiar el mundo pero cada uno sí que puede poner su granito de arena.

Todo esto se logra con amor, paciencia pero sobre todo creyéndotelo y haciendo que los demás te crean y demostrar que tus compañeros también forma parte del cambio, del proyecto. Ya que cuando uno evoluciona, evoluciona su entorno.

A  mí personalmente, me ha hecho pensar en mi futuro trabajo y ver que no quiero formar parte de aquellos que se conforman con lo que hay sino que quiero  poner mi granito de arena ya que mi trabajo consiste en educar niños que sean capaces de, en un futuro, dar respuesta a las necesidades de la sociedad actual.

Me ha demostrado la importancia que tiene el trabajo en grupo, ya que mis pequeños logros también influye en mi alrededor, y eso hará que los que estén a mi lado también quieran tener sus pequeños logros, y así conseguir grandes cambios, mejorando cada vez más, nuestro entorno.

Ahora quiero seguir mi camino  y no temer a hacerlo. En definitiva, quiero atreverme a cambiar; a ser optimista, y a vivir con ilusión. 

Citas:


"Dos caminos divergían en el bosque y yo; yo tomé el camino menos transitado..."
"La esperanza es el sueño de quien está despierto"
" Hace más el que quiere que el que puede"

Escuelas aceleradas

Las Escuelas Aceleradas son una alternativa al modelo de Escuela Tradicional.

Normalmente en las escuelas al verse ante alumnos con dificultades bajan el listón, es decir, ralentizan el ritmo, y bajan las expectativas de las capacidades de ésos niños, por lo que fomentan las dificultades y agrandan la distancia. Lo que provoca un mayor fracaso escolar.

Ante esta realidad han surgido personas que piensan que esta idea ha de cambiar. Que el actual modelo educativo no es el único. Que no tiene porqué haber siempre cursos por edad, etapas, cursos, etc. 

Siempre cabe la posibilidad de innovar, de cambiar, porqué no trabajar por objetivos en vez de por edades. Eso es lo que se preguntan los partidarios del cambio, los que apuestan por dejar de lado ese sistema tan estructurado, que no da lugar a la creatividad.

A partir de la idea que el modelo de escuela tradicional y mayoritario no es el único, surgen estas escuelas que rompen radicalmente con: el currículum, las estrategias pedagógicas como por ejemplo; cambiar el hecho de que los niños escuchen y los maestros enseñen,así sin más.

Para poder llevar a cabo este cambio, es necesario que todos los docentes estén de acuerdo.Tanto los padres, los docentes, y el resto de personal debe tener unos mismos objetivos y trabajar de acuerdo a ello. Tendrán que comparar qué es lo que quieren y qué es lo que tienen; analizar su entorno, su grupo docente, etc. Y  de ahí saldrá el proyecto que se quería llevar a cabo.

Para contar con el apoyo docente hay que transmitir seguridad, ellos deben saber que tienen un referente que ya ha asesorado escuelas de otro tipo para saber qué es lo que tienen que hacer.
Hay que hacer que haya ilusión por lograr esos objetivos, y por poner cada uno de su parte para lograr una totalidad.

Estas escuelas reciben un poder absoluto por parte de la administración; es decir,tiene la libertad en todos los aspectos. Pueden elegir cómo se va a estructurar la escuela, y para llevar acabo su labor hacen uso de todos los recursos con los que cuenta, tanto los que dispone la escuela como los recursos dela comunidad, recursos sociales, económicos, el potencial de TODO el personal de la escuela... 

En este tipo de escuelas la metodología es diferente y unos de esos cambios puede ser: se hacen anuncios en los tablones del colegio, un trabajo sobre la reproducción por ejemplo. Y los niños de diferentes edades a los que les interese ese tema se pueden apuntar. Y cada uno de ellos aportará lo que pueda, es decir, se trata de una metodología colaborativa en las que todos aprenden de todos. 

Ya que todos pueden expresar sus ideas, los niños desarrollan su capacidad de expresión y su capacidad analítica ya que deben de analizar y reflexionar de manera colectiva qué es lo que han hecho y exponer su proyecto, de manera colaborativa.

En definitiva, estas escuelas dan un resultado positivo ya que logran aumentar el entusiasmo de los niños por aprender, de manera que tiene unas tasas más bajas de niños que no asisten a colegios, menos problemas de disciplina y de orden. 

Lo que tenemos que tener en cuenta es que hay otras alternativas, que no tenemos el porqué de seguir con el mismo modelo educativo de hace años. Que en nuestras manos está el formar correctamente a los futuros ciudadanos. Que debemos cambiar la idea que se tiene de escuela en cuanto a un lugar aburrido. Debemos demostrar que también se puede disfrutar aprendiendo.

Innovar: una ilusión en equipo

En nuestra cuarta charla hemos tenido el placer de conocer a una gran mujer; Dori Oliver, directora del Colegio Daniel Miró de Alicante.

Ella nos aporta una idea de innovación un poco diferente a la que hemos visto anteriormente, y nos dice que la palabra innovación no se refiere solamente al uso de las tecnologías sino también en ideas. 

Nos dice que la clave está en trabajar en equipo, y así lograr un todo. Ya que cada uno puede aportar algo nuevo, y solo conseguiremos mejorar si cada uno aportamos lo mejor de nosotros, ideas, capacidades, etc.

También es importante trabajar con los demás ya que el trabajo individual llegará solamente a unos pocos, mientras que si trabajamos de manera cooperativa,llegaremos a más gente.

Dori nos cuenta su experiencia como directora del colegio y comparte con nosotros todo lo que ha aprendido. Y nos dice que es fundamental mantener la ilusión cada día, y ser positivas a pesar de las adversidades.

También nos dijo que para llevar a cabo un proceso de innovación grupal hace falta una previa innovación individual, con la que intentemos mejorar en cómo somos y en lo que hacemos. Aunque este proceso sea lento, hay que llevarlo con tranquilidad, sin prisas, para poder hacerlo bien.

Nos comenta que a la hora de plantearse hacer un proyecto innovador, al comenzar a ser directora de su centro, lo primero que hizo fue pensar en qué es lo que es, en qué es lo que quiere conseguir y cómo quiere hacerlo. 

Luego llevar a crítica sus ideas, es decir, pensar si lo que piensa hacer se puede hacer factible, ya que también hay que ser realista.

Otra cosa que hay que tener en cuenta es cómo es el centro, debe analizarlo de cómo es la estructura, la riqueza humana, alumnado,etc.

Otra cosa muy importante es la comunicación con los padres, y el saber cómo transmitir lo que queremos, para evitar posibles malentendidos.

El punto clave está en acordar cuál es el objetivo común entre ellos y poner cada uno de su parte para conseguirlo, y en este caso es la educación integral del niño.

EL fin debe ser lograr un bien propio y también  que favorezca a los demás.

El motor de un grupo de personas, como es el caso de la directora del centro, debe saber transmitir una  confianza para que todos los miembros del grupo se sientan parte de él y quieran participar, y aportar ol mejor de sí.

Por eso, a la hora de llevar a cabo un proyecto es necesario querer, hacerlo, poder, saber cómo hacerlo, crear cosas nuevas y útiles y legar.

Se debe tener una actitud positiva, e ningún momento nos tenemos que dar por vencidos. Debemos ser capaces de sacar lo positivo de las negatividades que se puedan presentar en algún miembro del grupo. Ya que todo tienen su lado positivo.

Después de todo, nos comentó algunos proyectos que ha hecho en su colegio en los que ha intentado hacer partícipes a todo el personal del centro, hacerlos divertidos para los niños, para ello a partido desde un punto de interés de todos.
Algunos por ejemplo van sobe el agua, otros sobre la diversidad de culturas, etc.

En fin, indudablemente creo que esta muejr es un modelo a seguir, de la que podemos aprender mucho. Pienso que unos de los mejores consejos que nos ha podido dar es el de mantener siempre la ilusión, ser positivos y no darnos por vencidos.

Radio solidaria amiga

Nuestra tercera charla nos la ha dado María Magdalena Galiana LLoret, profesora de religión en un colegio de Benidorm.

Esta mujer espectacular, quería romper con el prototipo de docente tradicional y su objetivo era innovar en su trabajo.

Hace 8 años era la época en la que muchos inmigrantes de diferentes lugares del mundo llegaban a España y Mada se encuentra en una situación en la que veía que en el colegio donde trabaja se está dando muestras de racismo. Por lo que ve necesario  hacer algún proyecto que ayude a la integración de esta diversidad cultural.
Pretendía que todos los niños conozcan un poco de cada niño, es decir, su país, cómo es, cuáles son sus costumbres y creencias. Enriquecer a los niños culturalmente y mediante esto educar en valores, como por ejemplo el de la solidaridad.

Entonces se le ocurrió hacer una radio con sus alumnos.

Este proyecto Empezó siendo algo sencillo, pero con el tiempo ha ido mejorando y ahora es un proyecto del cual no solo se ocupan los alumnos de su clase sino también implica a todos los niños del colegio.

 Ahora colabora con otras radios nacionales, pero también internacionales. Como por ejemplo, con un proyecto similar hecho en México. Esto es algo enriquecedor para los niños ya que éstos pueden hablar con niños de allí y preguntar cualquier curiosidad que tengan sobre ese país y viceversa.

Es un proyecto que les gusta mucho a los niños, por lo tanto es una gran herramienta para lograr que los niños aprendan y estén interesados en ello, para aumentar su interés y lograr que sean felices en su proceso de aprendizaje. Y además de ser muy divertido, sirve para trabajar diferentes cosas, entre ellas la autonomía del niño, la dedicación, la comunicación, etc.

Esta radio también ha trabajado con personajes famosos, y está abierta para todas las personas que quieran participar en ella.


 Debido a su triunfo este proyecto a recibido vario premios, concedidos a proyectos innovadores en la educación.

Además de sus pros, Mada nos ha explicado también por los inconvenientes que ha tenido que pasar al llevar a cabo este proyecto. Nos ha contado que siempre gente que intenta hacerte la vida imposible pero a pesar de ello vale la pena desistir y seguir adelante, ya que luego es gratificante ver lo felices que son los niños y sobre todo lo que aprenden; al fin, eso es lo que realmente importa.

LAS TIC EN INFANTIL

Esta es la segunda charla que hemos recibido.

Las profesoras y pedagogas María Isabel Laguna Segovia y Antonia Cascales Martínez, docentes en un centro inteligente y un centro experimental, respectivamente. Han compartido con nosotros a parte de nuevos conocimientos sobre la incorporación de las tic en una escuela; numerosos recursos que podemos usar para llevar a cabo este tipo de educación con nuestros futuros alumnos.

En un principio, nos recuerdan que estamos en la era de los "nativos tecnológicos", es decir, los niños nacen con tecnología, desde niños conviven con ella, por lo tanto es algo normal y el saber usarlas lo tienen de manera innata.

Con esto quiero decir, que nos podemos encontrar incluso en ocasiones en que nuestros alumnos sepan más que nosotros en este aspecto y que es necesario que a lo largo de su proceso educativo, el niño se encuentre con este tipo de recurso en su escuela.

Para explicarnos la situación en la que se encuentra la educación de ahora, estas profesoras nos han hecho una curiosa pregunta: " Si hace 100 años se hubiese podido invernar a un cirujano y a un maestro y en la actualidad se les retomase a la vida, resultaría que...

Mediante esa pregunta hemos sacado la conclusión que, por un lado, el cirujano difícilmente encontraría su lugar de trabajo, ya que se encontraría con grandes cambios.
Sin embargo, el profesor sería capaz de llevar a cabo su labor ya que éste identificaría prácticamente todos los elementos de su aula y seguramente, podría también seguir dando clase como si no pasara nada.

Con lo cual, podemos ver que la educación ahora se está quedando obsoleta, que tanto los contenidos, como los recursos y metodología que se usa para transmitirlos, son los mismos.

Lo que nos lleva a analizar la situación y a pensar cuáles son los cambios que se tienen que realizar para conseguir una optimización de nuestro trabajo. Y éstas profesoras nos dan una alternativa, y nos explican porqué.

La incorporación de las tics en los centros:


Para lo que es necesario que lo docentes tengan ilusión e incertidumbre, ya que la innovación en el aula no es algo fácil, de llevar cabo. Por le contrario, nos podemos encontrar con varios inconvenientes. Y se requiere de muchas cosas como ejemplo: de una buena preparación del docente, de nuevos recursos,etc.

Pero, a su vez, nos aporta una mejora en el proceso de enseñanza, ya que nos brinda numerosas posibilidades educativas siempre que se usen de modo  racional. Y este es un punto en el que las profesoras hicieron gran hincapié. Ya que el uso de las tecnologías debe de ser un recursos más, utilizado para mejorar la educación. No se  trata de usarlo siempre, sino de complementarlo con los demás recursos.
En necesario ser conscientes de que nuestra obligación es hacer un uso responsable y racional y usarlas siempre de acuerdo a los contenidos curriculares, es decir, se trata de usarlas de manera que se trabaje los contenidos del currículum y lograr que el niño pueda trabajar de manera colaborativa, puedan desarrollar el "aprender a aprender", a la vez, que sepan ser independientes, etc.

También podemos usarlas como un recurso para atender a la diversidad en nuestras clases, ya que los niños son personas únicas con necesidades específicas. Por lo tanto, no podemos hacer lo mismo y esperar un diferente resultado. Por ello, los docentes debemos implicarnos más en nuestro trabajo y mediante esfuerzo conseguir lo que todos pretendemos. Responder a las necesidades de los niños.

Como he dicho anteriormente, para llevar a cabo esta innovación, es necesario una serie de cambios en diferentes aspectos; como por ejemplo, en el centro, en el docente, en las actividades,etc. Tales como:

En el centro: Actualmente, en la Comunidad Valenciana contamos con la introducción del Lliures , una aula de informática.

Se ha de promover y motivar el uso de las nuevas tecnologías, usarla para tratar diferentes áreas de conocimiento.
SE debe tener claro que la utilidad de este recurso la vamos a dar nosotros, sacando de él la mayor utilidad educativa, usándola con sentido común.

Docente: Tenemos que saber utilizar la tecnología. Necesitamos una formación técnica.

Es necesario trabajar conjuntamente con nuestros compañeros.
Al trabajar con las nuevas tecnologías, el docente no es un ,mero transmisor de conocimientos, su labor se basará en asesorar.

Nuestro objetivo debe ser, trabajar los contenidos con nuevos recursos más atractivos.

Los maestros debemos evaluar, no solo a los alumnos, ni a nosotros mismo, sino también los recurso que utilizaremos en clase.

Es nuestra labor impulsar y entusiasmar a los niños a la hora de leer, de aprender, de ser críticos, de compartir, colaborar, etc.

También transmitir entusiasmo por lo que hacen.

Y también está en nuestras manos el preparar una aula con accesibilidad, es decir, donde todos los niños se sientan a gusto y que favorezca a la participación, por ejemplo en los distintos talleres, o áreas.

Actividades: en cuanto a este punto, estamos profesoras fenomenales, han compartido con nosotros, sus conocimientos acerca de la utilización de nuevas tecnologías en clase, nos han enseñado diversas formas de utilizarlas y sacarles provecho.

Nos han presentado diferentes proyectos con los que han ganados premios de innovación educativa.
Y nos han dicho que algunas de las características muy importantes que deben tener las actividades, principalmente en infantil son: deben tratarse las rutinas, el juego simbólico, presentarles ante situaciones reales, incentivar la comprensión lectora, impulsar la creatividad e imaginación del niño.


En fin, personalmente me siento muy agradecida a estas profesoras, por habernos dado a conocer tantos recursos, ya que me ha dado una idea de cómo debo trabajar dentro de unos años.

Y me han motivado a formar parte de los profesores que quieren un cambio y no de aquellos que se limitan a transmitir conocimientos, sin más.

Nuestro cole!

La clase la hemos dividido en grupos y cada uno tenía que dar el ideario de escuela que tiene.

El cole que hemos pensado en nuestro grupo se llama: Colorín Colorado

El nombre es muy representativo ya que con esto queremos indicar que el proceso educativo del niño tiene que tener un final feliz, éste es el fin que pretendemos conseguir, es decir, que el niño se sienta bien en su escuela y que consiga desarrollar todas sus capacidades.

Nuestros principios generales son:

1. Atención a la diversidad.
2. Promover el interés del niño
3. Cooperación
4. Coeducación de los sexos 
5. Respetar los ritmos. 
6. Trabajo por proyectos
7. Iniciación en lenguas extranjeras.
8. Educación en valores
9. Iniciación en Tic´s
10. Multiculturalidad.

Los principios en cuanto a los padres son:

1. Buena comunicación
2. Participación
3. Curso de ayuda a padres
4. Cooperación con el colegio
5. Organización de jornadas interculturales.

Y los principios en cuanto a los alumnos son:

1. Respetar la individualidad.
2. Fomentar la creatividad

Primera charla

APRENDIENDO Y ENSEÑANDO CON LAS TIC- TAC

Como os he dicho nuestra primera charla ha sido muy interesante.

Nos la ha dado, Mari Carmen Devesa Zamora, profesora de un curso de 6º de primaria en el Colegio Voramar en Alicante.

Esta profesora ha llevado a cabo un proyecto innovador en su aula por el que ha recibido un premio en compensación de su gran dedicación y trabajo.

Este proyecto consistía en la introducción de las Tics en su clase. Que, a pesar de muchos inconvenientes que se ha encontrado, tales como la falta de apoyo, ayuda y reconocimiento, en un principio, así como también, dificultades a la hora de organizarlo, la falta de recursos, etc; ha logrado ponerse en una posición de modelo para sus compañeros.

Cabe mencionar que el trabajo que esta profesora ha realizado tiene mucho mérito, ya que ser innovadora implica tener que dedicarle mucho más tiempo del que normalmente se requiere. De ahí la importancia de que los docentes sean de vocación ya que para ellos el hacer este esfuerzo cuesta menos o se hace con más ganas si nos gusta lo que hacemos, porque el saber que se está haciendo un trabajo que vale la pena llena de felicidad, sobre todo ver que el trabajo es útil para los niños.

En resumen, el proyecto de esta profesora consistía en que los niños en el área de conocimiento del medio, trabajan con diversas herramientas como: un blog, una web Quest, etc.

Y también consiste en:

-          Proponer actividades interesantes.

-          Al trabajar, plantear el tema, hacer mapas conceptuales, repartir las tareas entre los niños, en investigación, y la presentación el trabajo.

-          No hay examen, pero para la evaluación el niño tendrán que entregar un dosier con todo el trabajo hecho, por escrito)

-          También la profesora pasa un cuestionario a cada grupo de alumnos para que ellos hagan una  evaluación de su propio trabajo.

Según Mari Carmen, al trabajar por proyectos los niños han aprendido a:

-          Colaborar y aprender con otros.

-          Investigar, reflexionar, pensar, aprender de otra manera.

-          Trabajar en grupo: compartir conocimientos.

-          Saber que el libro no es más que una mera herramienta de aprendizaje, que hay otras herramientas como por ejemplo: ordenadores, el blog, google, las wiki, etc.

-          Organización dinámica: con la que se pueda flexibilizar grupos y organización de la clase en grupos)  

-          Conseguir una colaboración con las familiar: muy necesaria para este proyecto.

Mari Carmen  nos invita a tener una idea de cambio, de hacer cosas nuevas. De aceptar a trabajar de manera cooperativa con los demás profesionales y buscar siempre la educación integral y verdadera de cada uno de los niños.

Personalmente, el haber recibido esta charla me ha sido de mucha ayuda ya que me ha ayudado a entender más cómo es la vida en una escuela y me ha dado argumentos convincentes de cuáles son las razones por las que debo tener un espíritu innovador, una vez que empiece mi vida como maestra.

Ahora tengo claro que yo  no puedo pensar siempre en la evolución de los alumnos, sino que tengo que llevar a cabo también una autoevaluación, que me ayude a poner en crítica mi propio trabajo, teniendo en cuenta criterios como; si estoy transmitiendo los conocimientos de manera que los niños no solo memoricen sino que los aprendan, si estoy siendo creativa, dinamizadora, si estoy cumpliendo correctamente mi papel de guía en el proceso de aprendizaje de mis niños.

También sé que mi proceso de aprendizaje es permanente y que tendré que adaptar la metodología a las necesidades de mis niños. De ahí que tenga que formarme de manera permanente para poder responder a estas necesidades y saber cómo hacerlo correctamente.

Otra cosa que tendré en cuenta cuando sea una seño, será que mis niños aprendan por medio de la experiencia ya que no hay mejor forma de aprender. Al igual que Mari Carmen pienso, que es necesario que los niños vivan lo que aprenden, que el aprendizaje no consista solamente en un aspecto teórico y que luego a la hora de llevarlo a la práctica no sepan hacerlo.

Además de esto, otra razón es que si los niños hacen factible lo que aprenden, tendrán más interés en aprender cosas nuevas. Ya que los docentes debemos ser capaces de motivar a nuestros niños,  para conseguir en ellos no solo un desarrollo cognitivo (académico) sino también un desarrollo personal.

Sé que en mi clase el protagonista será el niño (paidocentrismo), así como en el ideario de las Escuelas Nuevas que surgieron  a finales del s: XIX, de los cuales proceden en su mayoría el ideario de escuela que tiene Mari Carmen y a su vez,  el que yo comparto.

Al igual que esta profesora innovadora pienso que debemos ofrecer una educación personalizada en la que los niños reciban lo que necesitan, aprendan a partir de su centro de interés.

Otro punto muy importante, es que tenemos que lograr que nuestros alumnos consigan una autonomía. Y a su vez que sepan también trabajar en grupo, de manera cooperativa, aprendiendo no solo del maestro sino también de sus iguales.

En fin, pienso que este ideario de escuela debe ser reconocido y los futuros docentes deberían practicarlo para conseguir una mejora en la educación de los niños y prepararlos de manera integral para que puedan, en un futuro formar parte activa en su sociedad, de manera positiva.

Charlas

A partir de hoy, entre otras coas, iré subiendo los resúmenes y mi opinión acerca de unas charlas que recibiremos en clase acerca de la introducción de las Tics en la educación.

Diferentes profesionales nos comentarán sus experiencias en colegios. Nos darán  su opinión acerca del tema y  nos darán algunos consejos para nuestra futura labor docente.

Escuelas cooperativas

·          La cooperativa es una empresa en la que todos los trabajadores son propietarios de la propia empresa. La implicación del trabajador en la empresa es distinta.

Este tipo de escuelas surgen en los años 70 (después de  un régimen totalitario con escuelas únicas de un modelo totalitario) después de esto para cambiar el modelo de la escuela se hace cooperativas.

Actualmente, hay 111 escuelas privadas en la comunidad valenciana.

Hay algunas que son solo de maestros y otras que pueden ser de maestros y de padres.

Los padres que están implicados en ese proceso van a querer los mismo objetivos, tendrán la misma idea de educación.

Se trata de Escuelas laicas (en contra de las escuelas religiosas de época de franco). Abogan por el humanismo, el desarrollo del ser humano, centrada en la diversidad, etc.

En estos Centros Educativos, el equipo de los profesores son los dueños de la escuela y son ellos los que organizan la educación.

Su limitación está en que el currículum de la etapa (marco de referencia) es algo que no puede faltar, algo que los alumnos deben alcanzar, es decir, Los docentes podríamos usar cualquier tipo de metodología, pero al final de cada curso deberíamos demostrar  que los alumnos han adquirido las capacidades y objetivos preestablecidos e indicados en el currículum.

A pesar de que antes todas las cooperativas tenían la misma estructura , ahora han surgido cooperativas con estructuras diferentes.

¡A iniciar la revolución del aprendizaje!

A continuación os dejo con una de las charlas de Ken Robinson. 

Un educador, escritor y conferenciante británico. Es partidario de la innovación en la enseñanza y nos invita a participar en ella.












En esta charla en la que nos da una perspectiva de la educación diferente a la que actualmente existe, una educación en la que se tenga en cuenta los talentos de cada uno, y potenciarlos.

Como hemos podido ver, todos nacemos con unos talentos, siempre hay algo que se nos da mejor que otras cosas. La cuestión está en que muchas personas pasan su vida sin descubrir cuál es el suyo, sin saber qué es lo que mejor se le da, qué es con lo que más disfruta y lo que le gustaría hacer por toda su vida.

Actualmente hay personas que piensan que no valen para nada, y eso obviamente no es cierto ya que todos contamos con unas capacidades diversas, el inconveniente está en que estos talentos hay que desarrollarlos a lo largo de nuestra vida. Dado que mucha gente no sabe cuál es su don, hay un gran desperdicio de talentos. 
Esto va ligado a que muchas personas, debido a la mentalidad selectiva y equivocada de la sociedad en la que vivimos, de acuerdo a temas como la educación y su fin; se han visto influidos de alguna manera y han decidido dedicase a profesiones o trabajos que no les gusta, que no les llena. 


Se dice que, actualmente "la educación aleja a las personas de sus talentos naturales", y en ésto yo estoy de acuerdo, ya que como he dicho anteriormente, la sociedad está erróneamente concienciada en que el único fin de la escuela es la universidad, de manera que rechazan cualquier otra alternativa, y no solo las rechazan sino que también las infravaloran. Esto lleva a que muchas personas que no se vean motivadas por algo que la sociedad acepta como bueno y digno, piensen que no valen la pena. 


Con esto quiero decir, en que vivimos en una sociedad donde predominan mucho unos prototipos, y en el caso de no cumplir con ellos se rechaza y menosprecia de manera que muchas personas deciden dedicarse a algo que no es lo que en verdad les apasiona. A esto lo atribuyo yo el fracaso no solo escolar, sino también profesional. 


Pienso que la sociedad vaya bien, es necesario que cada una de las personas desarrolle sus talentos y que se dediquen a ellos, ya que una persona que trabaja en algo que le gusta, que le apasiona, lo hará bien y se sentirá bien. Dado que hay una diversidad de talentos y no todos somos iguales, si se haría lo que digo, se conseguiría una sociedad más feliz y estable.


Todo lo que ya he dicho, no se podrá llevar a cabo si la idea de las personas sigue siendo la misma, de ahí la importancia de la educación. Es allí donde, desde los primeros años se ha de concienciar de que tenemos que terminar con los prototipos que hay actualmente, debemos abrir nuestras mentes y dejarnos de toda esa idea de conformidad.


Los docentes, tenemos la labor de ver al niño como un ser individual, debemos respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno. Así como también tenemos que partir del centro de interés del niño, y crear en la escuela un ambiente en el que el niño pueda ser capaz de conocer su talento y de desarrollarlo; evitando así el fracaso escolar tan alto que hay ahora.


Algo primordial es que tenemos que tener claro que no somos constructoras de niños, nuestro fin no es crear niños con una misma mentalidad, criterio, características. Sino atender a cada uno de manera personalizada, contribuir a su desarrollo integral. Y crear personas capaces de tener una autonomía a la hora de tomar decisiones y tener el criterio necesario como para decidir qué es lo mejor, así como tener el coraje de hacer lo que le realmente le llena, sin importar lo que la sociedad establezca como bueno o malo.

Esquema " Formación profesional"

Práctica 1

A continuación os dejo con la primera práctica que hemos hecho en clase, consiste en responder unas preguntas sobre el CEFIRE y de hacer un esquema que subiré luego.


1. ¿Qué es y en qué consiste el CEFIRE?


Se trata de un apartado de la página web de la Coselleria donde los maestros pueden asistir para formarse, compartir información y recursos.


2. Localiza un curso de CEFIRE de Valencia que tenga que ver con Educación infantil.


Hemos encontrado el siguiente curso:” Fomentem la capacitat matemàtica en Educación Infantil: Una visió integradora, lúdica y creativa”.
Lo podemos encontrar en el siguiente link:


3. Explica qué es y cómo funciona el banco de recursos del ITE e indica un curso que podrías hacer en función del nivel de competencias de las TICS.


El ITE es el Instituto de Tecnologías Educativas donde los docentes pueden realizar una formación extra acerca de las tecnologías, y todos los recursos que estas personas realicen durante el curso pasan a formar parte del banco de recursos del ITE del que podemos hacer uso todos los interesados.


Unos de los cursos que podemos hacer en función del nivel de competencias de la TICS es: “Utilización Didáctica de la PDI- Características del curso Utilización didáctica de la Pizarra Digital”.
Este curso se trata de iniciar el aprendizaje acerca del uso de la pizarra digital.


4. Indica qué opciones tengo para presentar un material interesante que he elaborado en mi aula de infantil a algún premio de innovación que oferta la administración (tanto a nivel nacional como autonómico)


- El ITE tiene un apartado donde podemos presentar nuestros proyectos educativos para entrar en un concurso donde podremos ser premiados.


Este apartado es: “Premios a Materiales Educativos”


- El Ministerio de Educación también ofrece un premio llamado: “Premios a Materiales Educativos en soporte electrónico, aptos para uso y difusión en Internet. Convocatoria 2011”


Lo podemos encontrar en el siguiente link:


- La Generalitat Valencia también ofrece un premio a los materiales didácticos.


Podemos llegar a esta página si damos clik en el apartado de educación que a su vez, tiene un apartado de premios y ayudas.

El link es el siguiente: http://www.edu.gva.es/eva/es/premios_ayudas.htm

5. Busca en la página de la Conselleria el sitio de innovación educativa e investiga en qué consisten los programas experimentales. En este espacio, consulta en qué consiste el Programa de inteligencia emocional.

Los programas experimentales son programas diseñados y desarrollados con los centros educativos y otras entidades.

Su objetivo es mejorar la atención al alumnado, el funcionamiento de los centros y las buenas prácticas educativas.

Y el Programa de inteligencia emocional tiene como finalidad formar a los educadores y a los centros en el fomento de la inteligencia emocional y social de los alumnos.

6. Explica en qué lugar de la página de Consellería encontramos un banco de recursos digitales que podemos usar como maestros de educación infantil.

El banco de recursos digitales lo podemos encontrar en el mestre a casa.

7. Localiza un curso de alguna universidad válido para nuestra formación en las convocatorias oficiales.

Podemos encontrar estudios y cursos en la página web de la UA, en el apartado “Estudio y Acceso” en el apartado de “Formación Complementaria” en ella podemos encontrar cursos de idiomas, de formación de futuros docentes, etc.

8. Visita la página de los cuatro sindicatos con más representación y localiza un curso de formación en cada una de ellos que tenga relación con la formación de una maestra de educación infantil.

STEPV: Estratègies pedagògiques d´intel.ligència emocional en educació infantil i primaria.

CSI: Inglés Oxford 1.

CCOO- ENSENYAMENT PV: Curs de Disseny d´activitats Educatives amb Noves Tecnologies. Orientats per a professionals del sector d´Ensenyament Concertat i persones aturades.

En la página del sindicato de trabajadores UGT, en el apartado de formación para el empleo, podemos encontrar cursos para seguir con la formación y la mejora docente, uno de los cursos que propone este sindicato es el de “ Lenguaje de signos I”, que sirve para poder relacionarnos en nuestro trabajo con alumnos con dificultades auditivas y con padres o familiares con las mismas dificultades.

9. Busca la página del “Mestre a Casa” y en ella, los recursos educativos para niños de 3 años. Navega por ellos, prueba una aplicación y describe en qué consiste.

En la página web “El Mestre en Casa” encontramos acceso a varias actividades. 

Nosotros nos hemos introducido en la recurso infantil de 3 años denominado “Encaja”.

Este aplicación interactiva consiste en que los niños puedan encajar los animales y figuras en sus correspondiente lugar. Conforme se va avanzando en la aplicación se va complicando cada vez un poquito más.

Salidas laborales y formación permanente de un docente.

Ahora vamos a ver las opciones de trabajo que tendremos al terminar la carrera.

Debemos tener en cuenta que, antes de encontrar trabajo fijo tenemos tres oportunidades de trabajo: la escuela privada, la pública y la concertada.

  

En cuanto a la escuela privada, se trata de una escuela que es independiente económicamente. Eligen a sus docentes mediante una entrevista, teniendo en cuenta también el currículum de éstos. 

En lo que se refiere a la formación permanente de estos docentes, son los propios centros los que se encargan de esto.

La escuela concertada que es parecida a la privada pero ésta está subvencionada por el Estado y para su formación permanente los docentes pueden acceder a los cursos que oferta el Estado.

Por su parte, para trabajar en una escuela pública tendremos que aprobar las oposiciones y en este caso también se tendrá en cuenta el currículum.

La formación permanente  de los profesores (que es una opción) se valora en los accesos a los trabajos y está clasificada en los accesos a las oposiciones. Las personas que se presenten a las oposiciones y que se pueden calificar que han realizado formaciones de permanencia podrá subir nota en las oposiciones.


El hecho de aprobar las oposiciones implica que tenemos la opción de trabajar como funcionario para el Estado o también podemos entrar en la bolsa de trabajo.


Como he dicho anteriormente, hay una forma de tener más puntos en las oposiciones como por ejemplo: el conocimiento de idiomas y los cursos de la formación permanente de los docentes, que deben de ser de un mínimo de 20 horas para poder sumar algo a la media.


Los docentes de la escuela pública y de la concertada cuentan con infinitas oportunidades de formación. Las instituciones que las ofertan son:





Ministerio de Educación y Ciencia ( MEC)

En el ministerio podremos encontrar un apartado en el que podemos encontrar formación del profesorado en competencia con las nuevas tecnologías. Esto es el  ITE

Todos los profesores de todo el país que quieran hacer una formación extra pueden encontrarla aquí.

CONSELLERIA D´EDUCACIÓ, FORMACIÓ I OCUPACIÓ.

Esta es la página que organiza todo el trabajo de los docentes. Aquí también podremos encontrar una gran oferta de formación extra.

Aquí podemos encontrar el CEFIRE

Es un centro de formación e innovación y recursos educativos.Sitio donde todo aquel que quiera formarse puede hacerlo. Es un lugar donde todos los maestros se reúnen para aprender y compartir materiales.

Esta página cuenta con un banco de recursos que consiste en que, todos los recursos que los docentes creen o utilicen a partir de esta formación pasará a ser parte del ITE, donde estarán a disposición de todas las personas que los necesiten.


Los Cefire abarcan zonas, con el fin de que cada persona tenga cerca un centro y sea más fácil su uso. Ya que en éstos podrán acceder a programas, cursos,charlas, etc. A pesar de esto, su acceso no es restrictivo, esto quiere decir, que tu puedes acceder a cualquiera, en el caso de que te interese un curso que no se oferte en el centro que tengas más cerca, puedes acudir a cualquier otro.
Y con las nuevas tecnologías también hay una página web en la que están todos los recursos.


Se dice que el mes de Julio, a pesar de que mucha gente piense que es un mes de vacaciones para los docentes, se trata de un mes en el que éstos se dedican a este tipo de formación extra, por este motivo en estas fechas aumentan el número de ofertas de cursos, sobre todo cursos on- line ya que éstos resultan más cómodos para la mayoría de las personas.


También podemos encontrar el PIALE ( Programa integral de aprendizaje de lenguas extranjeras)
Es un programa de inglés que empezó hace 4 años y consiste en que tenemos que ir consiguiendo niveles de la Escuela de Idiomas para poder obtener la capacitación.
Ofrecen una beca que consiste en una estancia durante 3 semanas en un país de habla inglesa con todos los gastos pagados. 

-    Al igual que estas becas teníamos otras becas que podíamos optar pero que actualmente, se han congelado debido a la crisis y recortes en la educación. Estas becas eran: Erasmus, ayudas individuales, etc.

SINDICATOS

Todos tienen oferta de formación. Algunos son:

1. STEPV (Sindicato de Trabajadores de la enseñanza del País Valenciano). 

Tienen más representación. 

Es solamente de los trabajadores de la enseñanza. No se diversifica por los colectivos.

A nivel nacional es el STE.
En este sitio, normalmente los miércoles suele salir un listado de vacantes que hay en algún colegio. 

2. UGT- ENSEMYAMENT: Es la federació de treballadors de l´ensenyament del País Valencià 

-          3. CSI- F ( Central Sindical independiente y de funcionarios). 

-       4. CCOO- ENSEYAMENT PV